幼児期は小学校入学で終了？
セラピストとして長く働いていると
幼児のお母さまから
同じようなことを言われます。
こんなに幼児期の子育てが大変だとは……
幼児期はもう早く終わってほしい。
そう思っていたら、今度は
やばい！もうすぐ就学だ！
ずっとジェットコースター状態なんです。
多くのお父さんお母さんにとって
お子さんの小学校入学は
「幼児期の終わり」です。
親にとって人生の大きな節目ですね。
６歳の就学に向けて
不安と期待が絡みあった気持ちは
痛いほどわかります。
ここで、ほんの少しだけ
視野を広げてみたいと思います。
幼児期を語る３つの立場
①小学校入学前までの区切りが幼児期である。
入学後からは学童期が始まる。
②小学校入学後も、個人差はあるけれど
「幼児期ならではの心身の総仕上げ」として
幼児期はしばらく延長する。
③年齢の区切りではない。実在するのは
「幼児期ならではの世界観」である。
個人差は大きくなるけれど、ずっと続いていく。
これらの３つの視点から考えていきましょう。
①の視点 ⏰
年齢という数字がクリアに決めている視点
私たちが集団で社会をつくるためには
区切りを明確にした共通のルールが必要です。
だからこそ、あらゆるものごとに
「始まりと終わりの明確な区切り」を作り出す。
そうすることで、私たち大人は
「安心できる日常」を手に入れています。
子育ても同じ構造です。
「就学」という区切りは
幼児期の終わりと学童期の始まりがセットです。
制度として明確です。
私たち大人の人生において
就学は「子育ての句読点」にもなります。
わかりやすい。
けれど、それは大人の側の都合でもあります。
②の視点 🌈
ふたつの異なる世界が混ざりあう
「接続期」を用意する視点
実際の子どもたちをていねいに見ていると
「幼児期」と「学童期」を
小学校入学日できっぱりと分けることには
どうしても無理があります。
むしろ、就学後もしばらくの間は
幼児期の総仕上げのための延長と考えたほうが
しっくりくることが多い。
白黒の明確な区切りではなくて
濃淡＆変化のグラデーションで見ていくほうが
しっくりくることも多い。
もちろんお子さんによって
個人差はたくさんあります。
そのうえで、
私は臨床の場でこう見ています。
小学校低学年、目安として９歳ごろまでは
「学童期の成長」と同時進行で
「幼児期ならではの成長」も続いている。
発達に凸凹のあるお子さんの場合
周りの大人がこの視点で関わると
親子でずいぶんラクになります。
「幼児期の世界」と「学童期の世界」が
複雑に混ざりあったこの時期特有の子育ては
意味不明で、わけのわからないことも多い。
けれど、
グラデーション＆変化として見てみると
やっぱり面白い。
年齢の区切りから生じる
プレッシャーを少しだけゆるめる。
それだけで、親と子の関わりは
今よりも柔らかくなります。
③の視点 🥾
幼児期ならではの「世界観」として捉える視点
私たち大人はコトバで世界を分類して
常識とルールで壁を囲って
その内側で暮らしています。
では、その壁の外側にはなにがあるのか。
物事の区切りと意味づけはあいまいだけれど
「幼児期ならではの不思議で豊かな世界」が
ずっと変わらずに広がっています。
日常生活のさまざまな不安と緊張を減らすと
積み上げてきた壁は、ゆるめることができます。
そうすると、壁の内と外の区別も
もともとあいまいだったことに気づきます。
私はこれを勝手に「探検」と呼んでいます。
コトバにはならない感覚
コトバにできない感覚
「気配」としか表現できない存在を
皮膚をとおして感じとるような体験です
そのような行為を、
心理学と呼ぶのか
アートと呼ぶのか
人類学と呼ぶのか
フィールドワークと呼ぶのか
呼び名はどれでもかまいません。
大事なことは、
そこに行ける道が
幼児期のそばに開いている
ということです。
謎はいろいろあるけれど
子育ても、人生も、
想定外のハプニングの連続です。
①の視点は、
大人の社会を回すために。
②の視点は、
目の前の子どもを見誤らないために。
③の視点は、
幼児期の場所に、大人が行くために。
３つの視点を柔らかくつなげておく。
就学は、あくまで大人の暦の上の区切り。
幼児期は続くよどこまでも
だから、急がなくて大丈夫です。
スタジオのらでは、決めつけずに
のら（野良）の視点で世界を見つめます。
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